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宿題に意味はある? 研究のまとめでわかったこと

SEADICE が元の論文で確かめた結論: おおむねプラス、ただし中高生の方が強い。どのやり方の研究でも、宿題が成績にプラスに働くという結果がおおむねそろった。宿題の時間と成績の結びつきは、小学生まで(幼稚園〜6年生)より、7〜12年生の方が強かった。

「宿題 意味ない」について、元の論文でわかったことと、まだわかっていないことをまとめました。研究の種類と出典の論文は下にあります。

メタ分析

宿題って、本当に成績に効いてるの?

素朴な疑問

毎日の宿題、親子でがんばっているけど「これ意味あるの?」と思うこともあるよね。宿題をやるほど成績は上がるのか、学年によって違うのか。研究をまとめて確かめた人たちがいる。

調べた人

アメリカの宿題の研究をまとめ直した

2006年、クーパーたちは、1987年以降にアメリカで行われた宿題と成績の研究を集めた。研究のやり方ごとに4つのグループに分けて、それぞれの結果をまとめた。

わかったこと

おおむねプラス、ただし中高生の方が強い

どのやり方の研究でも、宿題が成績にプラスに働くという結果がおおむねそろった。宿題の時間と成績の結びつきは、小学生まで(幼稚園〜6年生)より、7〜12年生の方が強かった。

まだわからないこと

集めた研究には、どれも弱点があった

著者たち自身が、集めた研究はどれもやり方に欠点があったと書いている。時間と成績の結びつきは相関なので、どちらが原因かは言い切れない。対象はアメリカで、日本の宿題に同じように当てはまるかはわからない。

出典: Cooper, Robinson & Patall, "Does Homework Improve Academic Achievement? A Synthesis of Research, 1987–2003" (Review of Educational Research, 2006)

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